Insegnamento
LINGUA INGLESE (corso avanzato)
Docente
MARINA MORBIDUCCI
OBIETTIVI FORMATIVI 1) conoscenza e capacità di comprensione: conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e delle funzioni comunicative corrispondenti al livello B2 del CEFR. Capacità di comprendere testi scritti e/o orali pari al livello B2 del CEFR. 2) conoscenza e capacità di comprensione applicate: saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione acquisite a contesti della vita reale e/o professionale. 3) autonomia di giudizio: saper individuare e utilizzare le strategie comunicative più efficaci in un dato contesto. 4) abilità comunicative: saper comprendere e produrre testi scritti e orali in contesti di vita reale e/o professionale. 5) capacità di apprendere: saper individuare e utilizzare le strategie di apprendimento più efficaci in un'ottica metacognitiva. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI Al termine del corso, lo studente sarà in grado di: 1) conoscere e utilizzare correttamente strutture morfosintattiche, lessico e funzioni comunicative corrispondenti al livello B2 del CEFR. Saprà altresì comprendere testi scritti e/o orali pari al livello B2 del CEFR. 2) applicare le conoscenze e la capacità di comprensione acquisite a contesti della vita reale e/o professionale. 3) individuare e utilizzare le strategie comunicative più efficaci in un dato contesto. 4) comprendere e produrre testi scritti e orali in contesti di vita reale e/o professionale. 5) saper individuare e utilizzare le strategie di apprendimento più efficaci in un'ottica metacognitiva.
Verb Tenses and Forms: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous, Present Simple and Continuous for the future, To be going to, Will/Shall, Future Continuous, Future Perfect, Passive Form (all tenses). Modal Verbs: Can, Could, Be able to, Be allowed to, Must and Have to for obligation, Mustn’t vs. Don’t have to/Don’t need to/Needn’t, Didn’t need to vs. Needn’t have done, May and Might, Should, Ought to, Had better. Conditionals: Zero, First, Second and Third Conditional. Relatives: Relative Pronouns and Clauses, Defining vs. Non-Defining Relative Clauses. Reading, grammar, vocabulary and use of English activities selected during the lessons.
M. Hewings, Advanced Grammar in Use, Cambridge, Cambridge University Press. P. May, Cambridge English Compact First. Student's Book with Answers, Cambridge, Cambridge University Press.
Gli strumenti didattici a disposizione dello studente consistono in videolezioni (didattica erogativa) e una E-tivity obbligatoria, che consisterà nella produzione di un elaborato scritto su un argomento a scelta di interesse per lo studente e nella redazione di un breve testo su un argomento di grammatica scelto tra: the passive form, modal verbs, review of present tenses, relativ pronouns, comparison af adjectives and adverbs. Sviluppo integrato delle abilità linguistiche e delle competenze comunicative, strategie di potenziamento grammaticale e lessicale; interazione didattica dello studente con il docente/tutor e promozione del ruolo attivo dello studente; supporto della motivazione dello studente lungo il percorso didattico attraverso la creazione di contesti collettivi e collaborativi di apprendimento; monitoraggio costante del livello di apprendimento dello studente sia attraverso il tracciamento delle attività formative, sia attraverso frequenti momenti di autovalutazione e valutazione formativa; utilizzo di contenuti didattici modularmente organizzati, personalizzabili rispetto alle caratteristiche degli utenti finali e ai percorsi di erogazione.
Prove di verifica delle conoscenze e valutazione/autovalutazione formativa in itinere: quiz e test di autovalutazione.
La modalità di valutazione finale dell’apprendimento consiste in una prova orale basata esclusivamente sulla discussione dell'elaborato prodotto nell'ambito dell'E-tivity e sul breve testo su un argomento di grammatica scelto tra: the passive form, modal verbs, review of present tenses, relativ pronouns, comparison af adjectives and adverbs.Inoltre, il docente chiederà allo studente di fare oralmente, in sede d’esame, una breve presentazione personale in lingua inglese. L’obiettivo dell’E-tivity è potenziare le abilità linguistiche dello studente, in particolar modo l’abilità di produzione scritta, attraverso la produzione di un elaborato in cui lo studente dimostri di saper applicare le proprie language skills ad un argomento disciplinare a scelta libera affrontato nel proprio percorso di studi. L’E-tivity viene valutata preliminarmente dalla docente attraverso un feedback fornito allo studente. La valutazione delle conoscenze e competenze acquisite dallo studente, in particolar modo l’abilità di produzione scritta, viene considerata in sede di esame di profitto e concorre alla definizione del voto finale. Allo scopo di conseguire un voto finale congruo al giudizio ottenuto a seguito della valutazione dell’Etivity, nell’esporre oralmente il proprio elaborato e l’argomento di grammatica scelto, lo studente dovrà dimostrare di possedere abilità di produzione e interazione orale in linea con l’abilità di produzione scritta precedentemente dimostrata. Allo scopo di conseguire il voto finale lo studente dovrà inoltre dimostrare abilità di interazione orale attraverso una breve presentazione personale in lingua inglese Per superare l'esame occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. Lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza e una capacità di applicazione almeno sufficienti degli argomenti in programma, nonché abilità linguistiche (scritte e orali) di livello almeno sufficiente. Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve, invece, dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, nonché abilità linguistiche (scritte e orali) eccellenti.
Le conoscenze e competenze acquisite nell'insegnamento potranno trovare applicazione in contesti di vita reale e negli ambiti professionali ricompresi nel percorso di studio.
. L'elaborato va consegnato almeno QUINDICI giorni prima dell’appello d’esame (giorno di consegna del materiale e giorno dell'esame esclusi) tramite la funzione "Consegna Essay".
• Le consegne non conformi non saranno prese in considerazione.