{"id":53,"date":"2024-07-08T15:21:49","date_gmt":"2024-07-08T13:21:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unitelmasapienza.it\/ai4e\/?page_id=53"},"modified":"2026-08-27T16:06:31","modified_gmt":"2026-08-27T14:06:31","slug":"ricerca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.unitelmasapienza.it\/ai4e\/ricerca\/","title":{"rendered":"Ricerca"},"content":{"rendered":"<h2>Intro<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il laboratorio mette a punto e sperimenta metodologie didattiche \u2014 rivolte a studenti e docenti \u2014 che sfruttano il potenziale dell&#8217;IA e sostengono lo sviluppo di competenze di reasoning, comunicazione, creativit\u00e0 e pensiero critico, adottando un approccio antropocentrico (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">human-centred mindset<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Attraverso la <\/span><b>ricerca sul campo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, con il coinvolgimento diretto di studenti e docenti di ambito scolastico e universitario, le metodologie vengono osservate e i loro risultati misurati secondo un approccio <\/span><b>Design-Based Research<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, che dagli esiti dell&#8217;esperienza educativa torna alla teoria per consolidarla o modificarla. Gli impatti sono misurati con <\/span><b>metodi misti<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, tenendo conto dei diversi costrutti della cornice socio-costruttivista: knowledge building, community of practice, activity theory, trialogical learning approach.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c8 in questo lavoro che ha preso forma <\/span><b>rAIse<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, il modello del laboratorio per un&#8217;interazione metacognitiva con l&#8217;IA generativa: un artefatto che \u00e8 al tempo stesso <\/span><b>esito e strumento<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> della ricerca, applicato e validato nei diversi contesti d&#8217;uso.<\/span><\/p>\n<h2><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ricerca su IA Generativa<\/span><\/i><\/h2>\n<p><b>Dialoghi con l&#8217;Intelligenza Artificiale.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La ricerca indaga i processi e le modalit\u00e0 di interazione tra utenti diversificati e i sistemi di IA generativa, sia nelle fasi di prompting sia nell&#8217;analisi degli output, esplorandone le caratteristiche formali e di contenuto, i processi cognitivi sottesi e le percezioni dell&#8217;utente. \u00c8 il terreno da cui nascono le fasi <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Reflect, Ask e Interpret<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> del modello rAIse.<\/span><\/p>\n<p><b>IA Generativa per la Didattica.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La ricerca definisce i modi specifici con cui l&#8217;IA generativa pu\u00f2 supportare insegnanti, docenti, formatori, educatori e tutor nella pratica professionale, con l&#8217;obiettivo di consolidare una tassonomia di impieghi didattici adattabili ai contesti e fondati sui principali framework di macro e micro-progettazione.<\/span><\/p>\n<p><b>IA Generativa per l&#8217;Apprendimento.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La ricerca osserva e identifica modelli d&#8217;uso dell&#8217;IA generativa a supporto dei processi di apprendimento, attraverso attivit\u00e0 mirate, con l&#8217;obiettivo di offrire agli studenti linee guida per un impiego critico e coerente con i principi etici di integrit\u00e0, onest\u00e0 e trasparenza \u2014 le fasi <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Source ed Evolve<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> del modello rAIse.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Il modello rAIse<\/span><\/h2>\n<p><b>rAIse \u2014 Reflect, Ask, Interpret, Source, Evolve.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> rAIse \u00e8 un framework metacognitivo in cinque fasi per un&#8217;interazione critica con l&#8217;IA generativa. Non insegna &#8220;a usare uno strumento&#8221;, ma un modo di pensare l&#8217;interazione: partire dalla riflessione su contesto e obiettivi (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Reflect<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">), formulare e affinare le domande (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ask<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">), analizzare criticamente le risposte (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Interpret<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">), verificarne fonti ed evidenze (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Source<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">), sintetizzare l&#8217;apprendimento e iterare (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Evolve<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">). Le fasi sono trasferibili e apprendibili in autonomia, e costituiscono la spina dorsale dei percorsi di formazione e degli strumenti sviluppati dal laboratorio. <a href=\"https:\/\/www.unitelmasapienza.it\/ai4e\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/fig-raise.docx\">fig raise<\/a><\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400;\">Progetti di ricerca<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>rAIse2U \u2013 La Scuola va in Universit\u00e0 per un&#8217;IA consapevole<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (2025) \u2014 sviluppo e validazione del modello rAIse con studenti e docenti della scuola secondaria di II grado; co-creazione di policy scolastiche sull&#8217;IA; misure pre\/post di AI literacy e pensiero critico. Partner: CKBG, INDIRE, Universit\u00e0 di Bari e Roma Tre.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>AI4ALL \u2013 Artificial Intelligence for All<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (2024\u20132025) \u2014 8 scuole secondarie, oltre 300 partecipanti, AI Hackathon nazionale, co-creazione di un <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">AI Ethics Manifesto<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> e tre MOOC (&#8220;IA per tutti \/ per la scuola \/ per il lavoro&#8221;).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>BOOM \u2013 Boosting and Monitoring Learning and Assessment<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (2023\u20132025) \u2014 sviluppo di due strumenti digitali per la valutazione e l&#8217;auto-valutazione (ASA) e per il monitoraggio dell&#8217;apprendimento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400;\">Pubblicazioni selezionate<\/span><\/h3>\n<p><b>Sul modello rAIse<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N., Bortolotti I. (in corso di pubblicazione), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">From Output to Process: Sustainable AI Literacy in an Assessment-as-Learning Design with Conversational Generative AI<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><b>Sustainability<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (MDPI).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N., Bortolotti I., Fabbri M. (in corso di pubblicazione), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Concettualizzare, valutare, usare l&#8217;IA generativa: un&#8217;e-tivity rAIse per un&#8217;AI literacy metacognitiva<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, rivista <\/span><b>RTH<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N. (2025), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">rAIse \u2014 Ripensare la conversazione nell&#8217;era dell&#8217;AI<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, \u00ab<\/span><b>Tempo Presente<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb (Fondazione Matteotti), n. 1\/2025, numero monografico sull&#8217;IA.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N. (2026), contributi al panel <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Metacognitive AI Literacy \/ Governing AI Interaction<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, Convegno <\/span><b>Scuola Democratica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Roma.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Su IA generativa ed educazione<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N., Fabbri M., Bortolotti I. (2024), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Boundary Devices for Reflexive Teachers<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><b>Education Sciences<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, 14, 60 \u2014 <\/span><b>Premio SIRD &#8220;Aldo Visalberghi&#8221; 2024<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N. (2026), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Empowering Sustainable Distance Education: Integrating AI-Driven Conversational Agents in the Trialogical Learning Approach<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, in <\/span><b>Sustainability in Education<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (pp. 289\u2013319), Springer.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N., Iannella A., Bortolotti I. (2026, in stampa), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Framing Generative Artificial Intelligence through Metaphors: Insights from Italian University Students<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><b>Italian Journal of Educational Technology<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sansone N. (in press, 2026), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">From AI Literacy to Digital Citizenship<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, atti del <\/span><b>2nd European Forum on Digital Citizenship Education<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Consiglio d&#8217;Europa, Strasburgo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Studi in corso: analisi di dati raccolti tramite strumenti di feedback (Mentimeter) e nuovi contributi sull&#8217;IA generativa in educazione.<\/span><\/i><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><br style=\"font-weight: 400;\" \/><br style=\"font-weight: 400;\" \/><\/p>\n<p><br style=\"font-weight: 400;\" \/><br style=\"font-weight: 400;\" \/><\/p>\n<p><br style=\"font-weight: 400;\" \/><br style=\"font-weight: 400;\" \/><\/p>\n<p><br style=\"font-weight: 400;\" \/><br style=\"font-weight: 400;\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Intro Il laboratorio mette a punto e sperimenta metodologie didattiche \u2014 rivolte a studenti e docenti \u2014 che sfruttano il potenziale dell&#8217;IA e sostengono lo sviluppo di competenze di reasoning, comunicazione, creativit\u00e0 e pensiero critico, adottando un approccio antropocentrico (human-centred mindset). 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